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                美術生該如何突破瓶頸期?

                來源:禹城市鴻蒙教育咨詢有限公司         發布時間:2021-04-28
                要理解著去學,很多學生在作畫中只知被動抄襲對象,死扣細節造成形體結構嚴重脫節,調子紊亂、缺少整體感,立體感偏弱,空間感不強。也有許多考生的理論知識來源于老師的點滴傳授,呈零星、散點狀,甚至只是來源于老師的經驗,知其然不知其所以然。我們應該補充構圖知識、透。視知識、明暗知識、解剖知識、色彩知識、觀察表現方法等美術基礎理論,進行知識排序重組,并使之條理化,這絕。對不是浪費時間,相反會收到事半功倍之效。
                別太早追求自己的風格,很多學生過早地追求所謂的個人風格。現在各個地區出現了具有地域特征的“畫風”,一些有經驗的老師也在百般揣摩哪種“畫風”能吃遍天下,并以這種“畫風”影響學生。殊不知這嚴重違背了“因材施教”的教學基本原則。一旦“畫風”與學生個性嚴重沖突,則會限 制才能的發揮,不利于學生的可持續發展。
                改變現有的學習方式,很多學生學習的內容,純粹是各美術院校、部分省的統考要求,大多老師形成了一套固定模式的訓練方法,他們信守“你考什么我就練什么”的教條,往往屢試不爽。如現在各地高校及省統考中流行色彩默寫,因此高考色彩輔導采取避開寫生,單純訓練臨摹,直至考前強化默寫的模式,這是一種“拔苗助長”行為,也違背了“循序漸進”的教學原則。
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